Depuis 3 ans, Créadop, développe et co-construit avec des enseignants béta-testeursdes outils de mémorisation à long terme. 70 classes ont participé aux laboratoires d’expérimentations, avec l’outil physique le KIt Eleph’Ant et en ligne via la plateforme de gestion.
Aujourd’hui CréaDop est fier d’annoncer le lancement officiel de leur toute nouvelle offre digitale !
Mais avant de découvrir leur offre de rentrée le 1er Juillet, CréaDop propose aux enseignants curieux et passionnés d’innovation, de faire partie de leur dernier panel de bêta-testeurs pour les 30 derniers jours de leur laboratoire d’expérimentations,en explorant en avant-première la plateforme en ligne et l’application numérique ! C’est l’offre « Labo Eleph’Ant. » Vos retours et commentaires seront précieux et permettront à CréaDop d’apporter les dernières touches finales ! Plongez dès maintenant dans la méthode Eleph’Ant, afin d’adopter les outils dès le 1 er Juillet pour préparer votre rentrée !
Pour prendre en main la suite Eleph’ant facilement, CréaDop vous propose en exclusivité un webinaire de découverte, un tarif préférentiel sur l’offre Collectiv’Session et 3 accès ouverts pour un an sur l’application numérique.
Cette offre est valable du 1er Juin au 1er Juillet.
Rendez-vous sur https://www.creadop.com/pro/ pour plus de renseignements sur l’offre découverte Labo Eleph’Ant .
Nous le savons, c’est le travail régulier et répétitif qui permet aux connaissances de passer de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme.
Donc pour apprendre et retenir, pas de mystère, la mémoire ça se travaille !
J’ai découvert le travail de la société Créadop qui a conçu une boite de jeu à compartiments «Eleph’ant», à remplir de « connaissances » à l’image de notre mémoire de travail. Les connaissances (cartes questions/réponses) entrent dans notre mémoire (boîte 1) et grâce à une utilisation quotidienne, répétitive et ludique, progressent de semaine en semaine, de boîte en boîte, pour finir dans la « mémoire à long terme » (dernière boîte).
Les notions scolaires du CP au CM2 sont emmagasinées grâce à un rituel quotidien en classe mené par l’enseignant de la classe. Tous les domaines peuvent être abordés (mathématiques, français, histoire, géographie, sciences …). C’est à l’enseignant de choisir ce qu’il veut faire travailler à ses élèves en sélectionnant les notions parmi les packs français et maths disponibles dans le kit ou parmi les cartes créées par ses soins dans les autres domaines.
Si vous disposez d’un TBI ou TNI avec un ordinateur, cela peut être un moment de travail collectif de révision grâce au support numérique et des ardoises par exemple (procédé La Martinière) pour noter les réponses.
Ce travail peut se faire par un jeu papier, en solo ou en duo, par la manipulation de cartes mémoire au quotidien. Les élèves se posent des questions, chacun leur tour.
Mais il peut aussi avoir lieu sur « tablette numérique » en classe, individuellement, à un moment précis de la journée grâce à une applicationélève si vous êtes équipés.
Les supports numériques sont gérés par l’enseignant grâce à une plateforme où il commande toute action de révision en choisissant dans le panel de cartes existantes ou alors en les créant lui-même ! Et oui, vous avez bien lu, vous pouvez concevoir vos propres cartes de révision sur la plateforme pour enrichir la collection existante. Cet outil devient votre outil personnalisé au service des besoins pédagogiques des élèves au quotidien. Ces cartes sont non seulement utilisables sur l’application élève mais aussi imprimables pour la boîte de jeu !
Si vous ne disposez que de la boîte de jeu, des cartes vierges sont aussi disponibles pour en créer de nouvelles.
C’est un outil évolutif qui s’adapte à vos élèves grâce à vous, le maître du jeu !
La gestion de la plateforme est étayée par des vidéos qu’il faut suivre pas à pas lors de la première utilisation. J’ai testé et tout est très bien expliqué !
Autre utilisation non négligeable, les élèves et leurs parents peuvent s’entraîner à la maison grâce à l’application sur la tablette ou sur le téléphone !
3. Conclusion
Pour conclure, ce dispositif m’emballe ! J’ai fait des études de psychologie dans mes jeunes années. J’ai écrit un mémoire sur les études dirigées à l’IUFM « Apprendre à apprendre ». Cette formation universitaire me conforte de l’utilité de ce dispositif dans une classe. J’ai continué cette réflexion en adoptant les « cartes mentales » en cycle 3. Je suis une adepte du numérique en pédagogie et des jeux éducatifs en classe pour apprendre de manière ludique. Durant de nombreuses années en CM2, j’ai utilisé des jeux de cartes « questions/réponses » au quotidien pour enrichir la culture de mes élèves dans un contexte ludique Harry Potter et ça marche ! Le jeu est un excellent moyen d’apprendre !
Ce dispositif a aussi l’avantage de « concrétiser » le phénomène de mémorisation en explicitant les différents types de mémoire, et en la visualisant grâce aux boîtes (progression dans les boîtes grâce aux cases « Je sais », « Je sais presque » et « Je ne sais pas encore »). Les enfants prennent conscience visuellement de leurs avancées, de leurs progrès, des connaissances emmagasinées.
Vive la pédagogie explicite !
Mais combien ça coûte ce bijou pédagogique ?
Dans le panneau ci-dessous, vous trouverez les prix TTC pour une année scolaire ! Vous voulez faireun devis ? C’est parici !
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OFFRE EXCEPTIONNELLE
DEVENEZ enseignant béta-testeur !
Depuis 3 ans, Créadop, développe et co-construit avec des enseignants béta-testeurs des outils de mémorisation à long terme. 70 classes ont participé aux laboratoires d’expérimentations, avec l’outil physique le KIt Eleph’Ant et en ligne via la plateforme de gestion.
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Le programme « Les fruits et légumes à l’école » est financé par l’Union européenne. Il permet la distribution de fruits et légumes frais aux élèves du primaire et du secondaire en métropole et Outre-mer. Non seulement les enfants peuvent découvrir et déguster des fruits et légumes frais mais cette distribution est accompagnée d’outils pédagogiques que j’ai trouvé intéressants !
Avant toute chose, l’école participe-t-elle au programme
Ces outils pédagogiques sont accessibles aux écoles qui bénéficient du programme« Les fruits et légumes à l’école ». Vous pourrez vérifier que votre école est agréée en indiquant votre numéro UAI au moment de l’inscription.
Le concours « J’en mange 5 »
Vous avez jusqu’au 6 mai pour vous inscrire ! Il est facile à mettre en place, ne prend pas de temps (précieux !). Le but est d’envoyer une affiche créée avec les élèves, et destinée à promouvoir une consommation quotidienne d’au moins 5 portions de fruits et légumes.
Accroche pour travailler la maîtrise du langage d’un côté et création de l’autre : le style est libre, les élèves peuvent utiliser des collages, des photos, des dessins au feutre, à la peinture ou à l’aquarelle. Il est ouvert aux classes de la petite section au CM2, avec des niveaux de récompenses sur 4 catégories (cycles 1, 2, 3 et multicyles).
Il est conseillé d’accompagner ce concours d’une sensibilisation à l’alimentation, au travers d’un focus sur les fruits et légumes et les 5 portions par jour recommandées par les pouvoirs publics (cf. Manger Bouger) pour en faire un projet pluridisciplinaire (français, éducation à la santé, arts visuels). L’affiche réalisée par les élèves pourra être proposée au restaurant scolaire, ce qui est valorisant pour la classe !
Les œuvres devront être déposées sur le site du concours à partir du 6 mai 2024. A noter : toutes les classes seront récompensées avec 30 livrets de jeux, et les 10 lauréats de 4 catégories recevront des cartes cadeaux, des jeux de société, des exemplaires de leur affiche.
Booste ton petit déjeuner : un-e diététicien-ne vient en classe !
Le petit déjeuner est un repas essentiel pour les enfants comme pour nous, adultes. Après une nuit de sommeil, il faut recharger les batteries et cela s’apprend. Que choisir pour être en forme jusqu’à la pause méridienne ? Pour ne pas s’endormir sur la table ou au contraire être une pile électrique (ou encore entendre son estomac hurler à la mort !).
Le programme « Fruits et légumes à l’école » propose aux écoles participant au programme la venue d’un(e) diététicien(nne) en classe. Attention, cet atelier n’est pas accessible aux écoles maternelles (contrairement au concours). L’animateur-trice interroge les enfants sur leurs habitudes individuelles et les invite à imaginer des moyens de les améliorer à partir de produits qu’ils savent disponibles à la maison.
Je trouve l’approche innovante au niveau de la pédagogie ! En effet, il ne s’agit pas d’avoir à faire des courses ou de juger et encore moins de dresser le portrait d’un petit déjeuner idéal difficile à atteindre. Les élèves sont invités à se questionner sur leurs habitudes alimentaires. Ils apprennent à catégoriser les aliments et à comprendre leurs besoins alimentaires. Et enfin, de composer– avec des produits accessibles- ce repas si important.
L’intervention dure une heure, elle est gratuite, il suffit simplement de mobiliser les collègues pour programmer 4 séances dans 4 classes différentes sur une même journée (2 séances le matin et 2 séances l’après-midi).
De mon côté, je vais en parler à la mairie pour avoir accès à ce programme si c’est possible, pas vous ?
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