Marina, l’instagrameuse utilisait cet outil en classe sur ses vidéos mais disait qu’on ne les trouvait qu’aux Etats-Unis. Et voilà que je découvre ce lot de 3 baguettes « main » sur Amazon. Alors ni une ni deux, je les ai commandées pour moi et mes deux collègues de maternelle à 14 euros les 3 baguettes !!!!
J’utilise beaucoup le TNI et cerise sur le gâteau quand on touche l’écran avec le doigt ça fonctionne donc nickel !
Pour mes séances de lecture pour pointer les syllabes pour aider à la lecture par syllabe c’est juste trop cool ! A découvrir !
Je vous ferai une petite vidéo avec ma baguette en classe promis !
Depuis septembre, un terrarium pour escargots est installé dans ma classe de GS.
–>Comment réaliser un tel élevage ? Pourquoi réaliser cet élevage en classe ? Quelle programmation dans le domaine « Explorer le monde » et quelles notions abordées ?
Introduction
Tout d’abord, deux choix s’offrent à vous ! Soit vous partez à la chasse aux escargots dans votre jardin, soit vous répondez à l’offre par email d’un éleveur de vous fournir un kit pédagogique d’élevage. Nous avons reçu un e mail à l’école et nous avons répondu favorablement à la proposition.
J’ai fait de nombreux élevages en classe durant ma carrière en cycle 2 et 3, donc ce projet n’est pas ma première expérience ! Vous pourrez d’ailleurs retrouver un de ces projets dans le menu à droite de mon site « Projets de classe » (fourmis). Mais j’ai aussi fait les escargots, les limaces, les verres de terre, les phasmes…
Le kit nous a coûté 37 euros aulieu de 40 euros car nous en avons commandé 3 sur ce site. Il comprend :
10 REPRODUCTEURS GROS GRIS nombre minimum pour les accouplements (quantité de phéromones) + 1,2 Kg de nourriture (quantité suffisante pour l’année scolaire en complément de salade, radis, carotte, chou…) + 1 rectangle de fibre géotextile de 49 X 67 cm à la place du terreau (nettoyage à l’eau claire ) + 1 rectangle de tulle de 49 X 67 cm (couvercle) +1 coupelle pour l’eau (couvercle bocal) + 1 coupelle pour la nourriture (couvercle bocal) + 2 pots de ponte (gobelets plastiques fendus inutilisables) + un aquarium L = 30 cm l = 20 cm H= 15 cm (non fourni).
Comment réaliser un tel élevage ?
Soit vous arrivez un beau matin avec votre terrarium tout prêt en classe , soit vous adoptez tout une démarche de découverte et de réalisation avec les élèves. Voici mes fiches de prép qui détaillent toute ma séquence. A vous de voir ! Pour mes séances en sciences, j’aime bien allier manipulations, expérimentations, visite de lieux, vidéos et documents à projeteret/ou à compléteravec des cartes mentales pour synthétiser et retenir.
Quelles notions aborder dans le domaine « Explorer le monde du vivant » ?
J’ai choisi d’étudier par observation, expérimentation (tester les aliments un à un ou observer l’escargot qui se déplace sur la vitre …) et information (vidéo et photos).
Les notions à aborder : l’alimentation, la respiration, la locomotion, l’anatomie et la reproduction (cycle de vie), la croissance.
Conclusion
L’élevage en classe est riche d’enseignements mais surtout elle inscrit la découverte du monde dans une réelle démarche scientifique (tester, observer, déduire), complétée par la prise d’informations diverses et variées sur différents supports : vidéos, photographies.
Pour les enfants, c’est l’occasion aussi de créer des vocations de petits éleveurs en herbe. Eveiller la curiosité de ce qui les entoure et expérimenter à leur tour à la maison en respectant la vie, l’environnement.
Bon attention, tout n’est pas tout rose ! Car avoir un élevage c’est aussi du temps, de l’énergie, de la gestion quotidienne et parfois du ras-le-bol car cela peut être contraignant ! Avoir 9 escargots c’est du nettoyage régulier et puis quand les naissances commencent il faut être prêt ! Avoir penser à tout (boîtes plastiques percées)!
Je souhaitais travailler avec mes GS « les risques de la maison », « apprendre à alerter les secours », « apprendre quelques gestes qui sauvent ». Je trouve cela très important qu’un enfant qui est seul avec sa maman ou son papa ou son grand frère ou sa soeur puisse appeler les secours en cas de soucis majeur à la maison. Ce simple geste peut sauver des vies au quotidien !
En préparant ma séquence, je découvre que ce n’est pas si simple ! Avec nos téléphones maisons et portables déjà, les enfants sont confrontés à des difficultés ! En effet, la démarche n’est pas la même selon l’appareil utilisé ! De plus, les téléphones maisons disparaîssent peu à peu, et les téléphones portables sont souvent bloqués par des codes de sécurité !
Je remercie de ce fait la société GMF qui propose des vidéos et des documents pédagogiques pour m’avoir inspirée lors de la rédaction de ma séquence. Car c’est la seule qui prenait en compte la différenciation des deux appareils. Grâce à leurs documents que j’ai utilisés en classe, j’ai pu travailler la démarche avec les deux appareils. De plus, les dessins animés m’ont permis soit d’amorcer les séances soit de les conclure de manière ludique, rythmée et pédagogique. Tout ce qu’elle propose se décline en cycle 1, 2 et 3. YES ! C’est un bon point !
DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE N°1
Tout d’abord, préparer mes séquences avec les fiches de préparation, les documents élèves et les vidéos de la GMF ! Pour télécharger le kit, il faut donner votre adresse e mail. Moi, j’ai donné mon adresse pro sur cette page en cliquant sur « Télécharger le dossier gratuitement ».
Avec l’aimable autorisation de la GMF, j’ai prélevé des illustrations des vidéos (captures d’écran) afin de préparer des documents à vidéoprojeter et des documents élèves en plus de ceux qui étaient disponibles sur leur site. L’ensemble des fiches de préparation, des documents et des vidéos est disponible sur leur site pour le cycle 1, le cycle 2 et le cycle 3!
Les illustrations « situations à risques à la maison » donnaient lieu à une lecture et une analyse d’image.
Puis, mes élèves ont eu un document afin de déterminer seuls les dangers de la maison en coloriant en vert quand c’était sans danger, et en rouge quand il y avait danger.
Et j’ai conclu en diffusant la carte mentale pour synthétiser notre séquence n°1.
DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE N°2
Nous avons diffusé le dessin-animé « Quentin et Zoé : Maman est tombée, j’alerte un adulte » puis nous avons joué quelques situations d’accident : papa s’est blessé au garage, maman s’est coupé dans la cuisine, bébé est tombé de la table à langer …
En séance 2, nous avons cette fois-ci regardé le dessin-animé « Quentin et Zoé : maman est tombée je téléphone au 15 ».
Puis, nous avons utilisé les documents de la GMF pour apprendre à téléphoner sur le téléphone maison puis sur le portable et à mémoriser le « 15 ». (kit à télécharger ici)
Ensuite, nous avons joué des scènes d’appel aux secours après manipulation des deux types de téléphone et la lecture de la carte mentale « Comment porter secours ? ». Ce qui a révélé la nécessité que les parents contribuent à cet apprentissage à la maison : il est impératif que les élèves connaissent leur nom de famille et leur adresse ! et qu’ils connaissent les codes de déverrouillage des portables !
Enfin, notre dernière séance porte sur le corps humain car pour décrire une situation d’accident domestique encore faut-il être capable de décrire la blessure au médecin en localisant l’organe touché. Nous avons regardé donc le dernier dessin-animé « Quentin et Zoé : nommer les parties du corps » et nous avons situé et nommé les parties du corps grâce au jeu « Jacques a dit » en salle de motricité et à la mise en situation d’accidents domestiques sur une poupée comme le préconise la fiche de préparation de la GMF.
La carte mentale suivante sera donnée in fine.
CONCLUSION
Voilà donc le vécu en classe avec mes élèves de Grande section sur les séquences « Les risques de la maison » et « apprendre à porter secours » que j’ai pu réaliser grâce au travail de la GMF qui propose gratuitement des documents pédagogiques pour chaque cycle et des dessins-animés ludiques sur leur site.
La GMF conclue son kit pédagogique par des cartes individuelles à distribuer aux élèves et à rapporter à la maison, à compléter avec les parents et à accrocher en évidence sur le réfrigérateur ! Superbe idée !
Apprendre à porter secours est l’affaire de tous ! Les enseignants, les parents, les enfants et les organismes qui nous assurent au quotidien dans nos maisons. Bravo à la GMF !
Article réalisé par lecartabledeseverine.fr
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