Il y a quelques mois, j’ai découvert la méthode Corneille qui se présente sous la forme d’une application et d’albums pour apprendre à lire dès la maternelle. J’ai pu visionner des vidéos sur la chaîne Youtube et les jeux phonologiques et reconnaissance de lettres ont attisé ma curiosité. Grâce à un de mes partenaires, j’ai pu entrer en contact avec les conceptrices de l’application et elles m’ont gentiment proposé de tester leur méthode durant un an.
Je viens donc vous faire découvrir mon utilisation de cette méthode en classe.
Tout d’abord, l’appli est prévue au départ pour une utilisation sur tablettes à l’école ou à la maison. J’avoue que moi, je préférais envisager une utilisation collective sur TNI plutôt qu’individuelle sur tablettes. Et en fait, c’est tout à fait possible !
Je ne vais pas vous détailler l’utilisation de l’appli car il existe de bonnes vidéos pour prendre en main l’appli sur votre ordinateur ainsi que des documents à télécharger sur l’appli.
Je préfère donc vous présenter mon utilisation en classe comme je l’ai prévu afin d’adhérer à ma pratique de classe.
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1. Création des profils
Il faut tout d’abord créer 2 profils : 1 profil test (afin de vérifier avant de l’utiliser en classe si les activités choisies vous conviennent) et 1 profil classe pour jouer en classe dans les onglets « Gestion des groupes » et « Gestion des élèves ».
2. Création de la séquence
Il faut savoir que vous pouvez prendre des parcours déjà établis mais moi je souhaitais garder ma programmation et ma progression en écriture/phonologie. De ce fait, je vais dans le tableau de bord de l’enseignant et je construis ma séquence pour chaque son étudié.
Comme vous pouvez le voir ci-dessous, voici les séances prévues pour la période 1 : e/l/é dans l’onglet « Mes séquences ».
–>Comment faire ?
J’ai donc cliqué sur l’onglet « Créer une séquence » et j’ai sélectionné les « types d’activités » et les « activités » en fonction du son étudié du moment. Puis j’ai enregistré ma séquence. Cette séquence apparaît alors dans l’onglet « Mes séquences ».
Ensuite, vous cliquez sur « Attribuer ma séquence » et vous cochez les profils désirés (profil test et profil classe). Vous vérifiez avec votre « profil test » que tout est comme vous le voulez.
Voilà vous avez préparé votre séquence et vous allez en classe pouvoir travailler/jouer. Pour se faire, il faut cliquer en classe sur « Version web » puis sélectionner le « profil classe » et c’est parti !
ASTUCE : Vous n’allez pouvoir faire qu’une fois cette séquence sauf si vous retournez dans le tableau de bord et que vous attribuez de nouveau la séquence à vos profils et que vous pensez à bien « enregistrer ».
3. Expérimentation en classe
Bon, si on regardait d’un peu plus près les exercices que j’ai sélectionnés.
Quand vous arrivez sur la page suivante, avancez jusqu’à « abc » et cliquez sur la flèche jaune sur fond vert. Les exercices sont à l’écran et il n’y a plus qu’à jouer ! J’appelle mes élèves un à un et selon le jeu ils répondent une à plusieurs fois puis repartent à leur place. Pour que la participation reste active, à vous de doser le rythme et le temps consacré à l’activité. Vous pouvez étaler votre séquence sur la journée ou sur plusieurs jours.
*Mon premier exercice sélectionné est le « jeu de l’abeille » qui permet d’identifier les lettres et de pratiquer l’association graphème /phonème. L’élève clique sur le graphème/phonème demandé dès que les fleurs apparaissent.
*Mon deuxième exercice sélectionné est le jeu « Cherche et trouve » qui permet de distinguer les graphèmes parmi un ensemble de signes afin de travailler la discrimination visuelle et l’attention. L’élève clique ici sur les « E ».
*Mon troisième exercice est le « Memory des feuilles » qui permet de s’entraîner à discriminer les différents graphèmes (majuscule et minuscule en capitale, en script) et de travailler la mémoire visuelle. Comme un Memory traditionnel l’élève observe, mémorise et retrouve les paires.
*Mon quatrième exercice est le « Jeu du hérisson » qui permet de dénombrer les syllabes dans des mots. L’élève écoute le mot et frappe dans ses mains les syllabes puis il coche à l’écran la réponse (1, 2, 3 ou 4 syllabes) et il valide.
*Mon cinquième exercice est le « Jeu des fourmis » qui permet de travailler la conscience phonologique par le repérage de la rime. L’élève écoute le mot puis le range dans le bon bol.
*Et je termine par le « Jeu des insectes » qui permet d’associer concrètement 2 graphèmes pour former une syllabe.
Voilà une séquence rondement menée qui permet de réinvestir ce qui a été vu en classe tout en s’amusant. La séquence dure environ 30 minutes ou peut être réalisée sur plusieurs jours. Si vous souhaitez refaire la séquence, il vous suffit de l’attribuer dans le tableau de bord de l’enseignant de nouveau à votre groupe classe et le tour est joué !
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Corneille pour les enseignants, les parents et les enfants
Chacun sa formule !
Voici le lien du site Corneille : ici
*Si vous souhaitez l’utiliser en classe comme moi avec le TNI, Corneille vous propose une formule spéciale « partenaire » –>lien ici. Je suis disposée à diffuser mes séquences sur mon site avec le détail des activités si vous utilisez par exemple la programmation phonologie de mon ouvrage « Les apprentis lecteurs : je lis, j’écris, j’entends » pour vous faire gagner du temps.
*Si vous souhaitez tester l’application avec tablettes individuelles pour votre classe, Corneille vous propose de les contacter avec test gratuit de 30 jours –> lien ici
*Si vous êtes parents, et que vous souhaitez acquérir cette appli pour votre enfant à la maison –> lien ici
Voilà j’espère vous avoir aidé à y voir plus clair quant à cette méthode de lecture innovante et vous avoir donné envie de tenter l’aventure ! N’hésitez pas à revenir vers moi si vous avez des questions à me poser.
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Article rédigé par lecartabledeseverine.fr en partenariat avec le site Corneille
