Corneille : quand le numérique redonne toute sa place au livre papier en lecture, de la maternelle au CE1
En classe, la lecture est toujours un défi. Les élèves n’avancent pas tous au même rythme, n’ont pas les mêmes besoins, ni la même aisance face à l’écrit. Depuis quelques années, je cherche des outils qui permettent de différencier réellement, sans alourdir l’organisation de classe ni perdre le plaisir de lire.
C’est dans ce contexte que j’ai découvert la méthode Corneille, et surtout sa bibliothèque de 65 albums papier, répartis en 16 niveaux de lecture, pensés pour accompagner les élèves de 3 à 8 ans.
Une bibliothèque pensée pour lire vraiment, à son niveau
Les 65 albums de Corneille plongent les élèves dans l’univers de Fifi la corneille et des animaux de la forêt. Ce que j’apprécie immédiatement, c’est que tous les élèves suivent les mêmes personnages, mais pas avec les mêmes exigences de lecture.
En pratique, cela change beaucoup de choses en classe :
*Chacun peut choisir un album adapté à son niveau, sans se sentir en décalage.
*Les élèves faibles lecteurs osent lire seuls, les plus avancés ne s’ennuient pas.
*Tous ont un vrai livre entre les mains, et pas seulement une fiche ou un écran.
Pourquoi j’ai testé et approuvé cette bibliothèque de 65 albums ?
*D’abord c’est une méthode innovante grâce à son application numérique pour apprendre à lire en classe à partir de la programmation des phonèmes et graphèmes proposée par Corneille en s’entraînant sur des exercices associés sur tablette (individuel) ou TNI (collectif en classe).
*Indépendamment de la méthode syllabique, elle permet de différencier en « lecture plaisir » en classe. En laissant à disposition cette bibliothèque à vos élèves (selon votre sélection parmi les 65 albums et selon l’âge de vos élèves), ils pourront en autonomie se rendre dans ce coin lecture et lire seul.
Connaissant l’hétérogénéité des élèves de nos classes, chacun pourra choisir son album en fonction de son niveau de lecture.
*Cette bibliothèque pourrait aussi être utilisée en APC, pour nos élèves en difficulté afin de différencier et s’entraîner sur des supports adaptés.
*De plus, j’apprécie énormément ces supports de par leur qualité pédagogique. Les dialogues rendent les textes vivants et permettent un travail intéressant sur la ponctuation du dialogue. De plus les textes peuvent être joués, théâtralisés … Tout est possible !
Des albums particulièrement adaptés aux élèves en difficulté
En effet, les textes facilitent la lecture grâce à la notification des lettres muettes (grisées) et des liaisons entre les mots par un symbole placée sous les mots concernés.
Ensuite, la police d’écriture est pensée pour les élèves en difficulté car elle offre un confort visuel indéniable pour nos élèves DYS et ce, quel que soit le niveau de l’album.
Les textes sont de plus en plus conséquents mais la lecture reste aisée de par sa taille de police.
Pour les élèves de maternelle, une seule phrase simple pour débuter sur une double page. Des mots images complètent ces phrases quand cela est nécessaire.
Puis le texte s’étoffe progressivement en fonction du niveau de lecture de l’album, tout en gardant sa lisibilité nécessaire aux élèves DYS.
Mais combien coûte cette bibliothèque idéale pour différencier en classe ? Lien ici
Une bibliothèque pensée pour durer
La question du coût se pose évidemment. Mais lorsqu’on observe l’usage réel de ces albums — en bibliothèque, en classe, en autonomie, en APC, parfois même à la maison — on comprend qu’il s’agit d’un investissement pédagogique durable.
D’autant plus que les 65 albums sont présents sur l’application et peuvent donc être projetés sur TNI ou consultés sur tablette par les élèves, ce qui permet de varier les usages sans multiplier les supports.
De plus, il existe sur l’application des ouvrages documentaires sur les animaux, la nature, des questions existentielles « Les questions de Corneille » … en plus des 65 albums ! Les thèmes rejoignent l’univers de Fifi la Corneille.
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Ce que je retiens de Corneille
Pour moi, Corneille fonctionne parce qu’il remet le livre papier au centre de l’apprentissage de la lecture, tout en utilisant le numérique de manière intelligente et ciblée.
Les élèves lisent, vraiment.
Ils choisissent leurs livres.
Ils progressent sans se comparer.
Et en tant qu’enseignante, je dispose enfin d’un outil qui me permet de différencier sans renoncer au plaisir de lire.
–> Mes vidéos de présentation sur Instagram : ici
Article sponsorisé rédigé par lecartabledeseverine.fr après avoir testé en classe.
