Voici mon emploi du temps pour la rentrée 2026/2027 qui m’a quand même demandé une demie journée de réflexion et de conception. Pfiou ! Pourquoi car je devais partir de la méthode de lecture des CP « Lire, dire, écrire avec Ludo » puis réussir à libérer des temps autonomes pour les CE1. Donc en bleu les CP et en noir les CE1 et la petite étoile pour dire avec quel groupe je travaille.
Entraînement à l’écoute, la lecture et la compréhension des consignes
–>Lien pour commander : ici
Présentation de l’ouvrage
Comme le préconisent les nouveaux programmes de 2025, ce fichier va développer l’écoute attentive, la lecture attentive et la compréhension des consignes grâce à des consignes claires (verbes d’action en début de phrase et en gras), des supports visuels riches (illustrations), une modélisation explicite (cartes consignes en annexes), et un feedback immédiat (réussites cochées et quantifiées par l’élève en auto-correction ou correction collective ou par l’enseignant). L’évaluation se fait par observation et par une grille simple à cocher et un score de réussites à établir (sur 6), permettant d’ajuster les pratiques pédagogiques au fur et à mesure.
Outre l’aspect méthodologique « apprendre à écouter et/ou lire attentivement des consignes et les exécuter », ce fichier va permettre de travailler explicitement le « vocabulaire » comme il est préconisé dans les nouveaux programmes.
Ce fichier vous propose de suivre maîtresse Léa et l’AESH Julie dans leur classe de CP durant une année scolaire. Ces deux adultes sont le fil conducteur des illustrations qui ponctuent le fichier.
Elles vont donc nous faire découvrir leur école avec tous les lieux habituels d’une école ainsi que tous les lieux visités lors des sorties pédagogiques.
Ce fichier va donc rebrasser tout un lexique scolaire, lieux scolaires (la salle de classe, la cantine, la cour de récréation …) et lieux extra-scolaires (la piscine, le zoo, la ferme pédagogique …). Ainsi l’élève va être amené à entendre, comprendre et mémoriser des verbes d’actions (colorier, chercher, trouver, entourer, relier, compter …), des noms par les objets qui l’entourent dans son quotidien, des adjectifs qui les qualifient (taille et couleurs), tout un lexique spatial(sur, sous, devant, derrière, entre, à côté de, à droite, à gauche …) qui aura été abordé en mathématiques, en motricité, et tout un lexique spécifique aux événements qui rythment l’année (saisons, fêtes …).
Les séparateurs de bureau sont excellents pour ce type d’exercice ! Il permettent de s’isoler, de se concentrer, de ne pas être perturbés par l’environnement. Les élèves adorent avoir « leur petite maison » autour d’eux ! Ils en redemandent. Bien sûr à utiliser avec parcimonie tout de même.
–>Lien pour séparateurs de bureau : ici
Et j’ai ajouté des affiches pour les consignes du fichier :
–> BONUS CADEAU : sur présentation de la facture je vous enverrai les illustrations à vidéoprojeter pour la séance langage oral qui précède l’exercice d’écoute attentitive et pour la correction collective après l’exercice d’écoute attentive + affiches consignes en PDF.
Mon adresse : sitelecartabledeseverine@outlook.fr
Comme promis, je reviens ce jour pour vous faire part de ma sélection de manuels, méthodes et fichiers pour la rentrée 2026/2027 avec ma nouvelle classe de CP/CE1.
*Méthode de lecture CP et production écrite : Mon choix était une évidence pour moi puisque depuis sa sortie je rêvais d’utiliser cette méthode co-écrite par Sanléane et Mic : « Lire, dire, écrire avec Ludo » et « Ecrire avec Ludo ». J’avais écrit un article sur le manuel version 2020 mais la version 2026 vient de sortir ! Article ici
Cette méthode permet d’aborder avec le manuel 2026 : les graphèmes, l’EDL et les différents types de textes (règles de vie, recette, lettre, notice de fabrication, conte, carton d’invitation, documentaire, règle de jeu). C’est donc complet !
*Mathématiques : Les fichiers élèves et guides ressources « Maths Explicites CP » et « Maths explicites CE1 » chez Hachette éducation, basés sur la pédagogie explicite et la méthode de Singapour, structurée en 12 modules progressifs (nombres jusqu’à 99, calculs, etc.). Elle propose un fichier élève et un guide ressources avec des séances détaillées, des évaluations et des ressources en ligne.
Ce qui m’a séduite c’est l’adoption de la méthode explicite et de la méthode Singapour pour se conformer aux attentes de l’éducation nationale (animations pédagogiques de ces dernière années) mais aussi la double page d’exercices bien pratique quand on a un double niveau pour un travail en autonomie pendant qu’on est avec l’autre groupe classe en découverte de notion.
–> Lien : Maths explicites CP + Fichier + Maths explicites CE1 + Fichier
*Apprentilangue CP et CE1 : Testée et approuvée durant mes 3 ans en maternelle, je poursuis le travail effectué avec la méthode Apprentilangue en vocabulaire. J’ai donc acquis la boîte Apprentilangue CP avec le fichier élève CP et le fichier élève CE1. J’ai déjà rédigé le cahier de vocabulaire pour l’année 2026/2027 comme pour mes maternelles afin qu’ils disposent des mots par thèmes pour réviser à la maison et les évaluations individuelles par période. Je ferai un article dédié pour ce cahier !
–> Lien : Boîte Apprentilangue CP + Fichier + Guide ressources Apprentilangue CE1 + Fichier
*Dictées CE1 : J’ai choisi la méthode « En route pour la dictée ! Les animaux du monde CE1 » chez Hatier. Pourquoi ? Parce que j’ai l’intention de faire un projet « Tour du monde » en littérature/géographie/art avec l’album « Le loup qui voulait faire le tour du monde » (culture musicale, traditions, alimentation, monuments, caractéristiques géographiques …). J’ai acheté une carte du monde avec Loup afin de suivre sur notre carte son voyage à travers les continents, les pays, les villes visitées. J’y ajouterai nos animaux rencontrés en dictée sur chacun des continents. Le carnet de voyage sera complété par des cartes mentales pour chaque continent.
–> Lien « En route pour la dictée Les animaux du monde CE1 » Cahier enseignant + cahier élève
–> Lien pour la carte du monde Loup : ici
*EDL : « Dyna-mots » CE1 chez Hachette éducation.
Une méthode organisée selon les 3 grands domaines de compétences du programme (« vocabulaire », « phrase simple » et « orthographe grammaticale ») et en modules de sens.
Un travail approfondi sur les régularités de la langue.
Chaque séquence suit la démarche d’investigation scientifique : une phase de recherche, une phase d’expérimentation et de manipulation, une phase d’institutionnalisation et une phase de systématisation et d’entraînement, au rythme d’une phase par jour.
Des exercices progressifs et différenciés.
À la fin de chaque module, une page « Je révise » pour réviser les notions du module et se préparer à l’évaluation (téléchargeable sur le site).
Des pages « Pour aller plus loin » pour rebrasser les notions d’étude de la langue en production d’écrit et réinvestir le vocabulaire thématique travaillé dans le cahier de rituels.
J’ai rédigé une programmation annuelle par période que je partagerai dans un article dédié.
–> Lien : Dyna-mots guide de ressources + Fichier CE1
*Questionner le monde : Volume 1 « Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets » et volume 2 « Questionner le monde de l’espace et du temps » chez Génération 5. Deux classeurs pour le cycle 2 (CP/CE1/CE2) avec programmation spiralaire pour les classes multi-niveaux. Je ferai un article afin de vous faire connaître ces deux supports quand je les aurai utilisés en classe.
