Organisation classe, emplois du temps, programmations, tableaux de service, calendriers, pages de garde cahiers
Voici mon emploi du temps pour la rentrée 2026/2027 qui m’a quand même demandé une demie journée de réflexion et de conception. Pfiou ! Pourquoi car je devais partir de la méthode de lecture des CP « Lire, dire, écrire avec Ludo » puis réussir à libérer des temps autonomes pour les CE1. Donc en bleu les CP et en noir les CE1 et la petite étoile pour dire avec quel groupe je travaille.
Comme promis, je reviens ce jour pour vous faire part de ma sélection de manuels, méthodes et fichiers pour la rentrée 2026/2027 avec ma nouvelle classe de CP/CE1.
*Méthode de lecture CP et production écrite : Mon choix était une évidence pour moi puisque depuis sa sortie je rêvais d’utiliser cette méthode co-écrite par Sanléane et Mic : « Lire, dire, écrire avec Ludo » et « Ecrire avec Ludo ». J’avais écrit un article sur le manuel version 2020 mais la version 2026 vient de sortir ! Article ici
Cette méthode permet d’aborder avec le manuel 2026 : les graphèmes, l’EDL et les différents types de textes (règles de vie, recette, lettre, notice de fabrication, conte, carton d’invitation, documentaire, règle de jeu). C’est donc complet !
*Mathématiques : Les fichiers élèves et guides ressources « Maths Explicites CP » et « Maths explicites CE1 » chez Hachette éducation, basés sur la pédagogie explicite et la méthode de Singapour, structurée en 12 modules progressifs (nombres jusqu’à 99, calculs, etc.). Elle propose un fichier élève et un guide ressources avec des séances détaillées, des évaluations et des ressources en ligne.
Ce qui m’a séduite c’est l’adoption de la méthode explicite et de la méthode Singapour pour se conformer aux attentes de l’éducation nationale (animations pédagogiques de ces dernière années) mais aussi la double page d’exercices bien pratique quand on a un double niveau pour un travail en autonomie pendant qu’on est avec l’autre groupe classe en découverte de notion.
–> Lien : Maths explicites CP + Fichier + Maths explicites CE1 + Fichier
*Apprentilangue CP et CE1 : Testée et approuvée durant mes 3 ans en maternelle, je poursuis le travail effectué avec la méthode Apprentilangue en vocabulaire. J’ai donc acquis la boîte Apprentilangue CP avec le fichier élève CP et le fichier élève CE1. J’ai déjà rédigé le cahier de vocabulaire pour l’année 2026/2027 comme pour mes maternelles afin qu’ils disposent des mots par thèmes pour réviser à la maison et les évaluations individuelles par période. Je ferai un article dédié pour ce cahier !
–> Lien : Boîte Apprentilangue CP + Fichier + Guide ressources Apprentilangue CE1 + Fichier
*Dictées CE1 : J’ai choisi la méthode « En route pour la dictée ! Les animaux du monde CE1 » chez Hatier. Pourquoi ? Parce que j’ai l’intention de faire un projet « Tour du monde » en littérature/géographie/art avec l’album « Le loup qui voulait faire le tour du monde » (culture musicale, traditions, alimentation, monuments, caractéristiques géographiques …). J’ai acheté une carte du monde avec Loup afin de suivre sur notre carte son voyage à travers les continents, les pays, les villes visitées. J’y ajouterai nos animaux rencontrés en dictée sur chacun des continents. Le carnet de voyage sera complété par des cartes mentales pour chaque continent.
–> Lien « En route pour la dictée Les animaux du monde CE1 » Cahier enseignant + cahier élève
–> Lien pour la carte du monde Loup : ici
*EDL : « Dyna-mots » CE1 chez Hachette éducation.
Une méthode organisée selon les 3 grands domaines de compétences du programme (« vocabulaire », « phrase simple » et « orthographe grammaticale ») et en modules de sens.
Un travail approfondi sur les régularités de la langue.
Chaque séquence suit la démarche d’investigation scientifique : une phase de recherche, une phase d’expérimentation et de manipulation, une phase d’institutionnalisation et une phase de systématisation et d’entraînement, au rythme d’une phase par jour.
Des exercices progressifs et différenciés.
À la fin de chaque module, une page « Je révise » pour réviser les notions du module et se préparer à l’évaluation (téléchargeable sur le site).
Des pages « Pour aller plus loin » pour rebrasser les notions d’étude de la langue en production d’écrit et réinvestir le vocabulaire thématique travaillé dans le cahier de rituels.
J’ai rédigé une programmation annuelle par période que je partagerai dans un article dédié.
–> Lien : Dyna-mots guide de ressources + Fichier CE1
*Questionner le monde : Volume 1 « Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets » et volume 2 « Questionner le monde de l’espace et du temps » chez Génération 5. Deux classeurs pour le cycle 2 (CP/CE1/CE2) avec programmation spiralaire pour les classes multi-niveaux. Je ferai un article afin de vous faire connaître ces deux supports quand je les aurai utilisés en classe.
Tout d’abord, les temps sont indicatifs puisqu’entre chaque séance indiquée je fais des moments « détente » en classe (méditation, yoga, jeu de rythmes avec les mains sur le corps, jeu du miroir … ) à chaque fois que je ressens le besoin de bouger de mes élèves, de papoter, de faire tomber la pression.
Ce sont des activités courtes et ludiques pour décharger le trop plein d’énergie, les tensions dûes à une concentration et une attention soutenue de 30 minutes, pour détendre et changer de type d’activité. Le corps a besoin de bouger, l’esprit a besoin de s’évader et pour ça rien ne vaut le « rire ». Ces petits jeux sont des « transitions » qui permettent de se recentrer ensuite.
*Méditation : respiration profonde avec inspiration par la bouche et expiration lente et profonde par la bouche
*Jeu du miroir : La maîtresse réalise des gestes en étant assise ou debout et les enfants en miroir reproduisent. Le truc c’est de faire des choses rigolotes pour rendre ce moment très sympa et ludique (se taper la tête, se mettre le doigt dans l’oeil, le nez, l’oreille).
*Jeu des rythmes : produire des rythmes en tapant des mains sur les différentes parties du corps et les élèves reproduisent.
*Jeu des mimes : je mime une phrase sans parler et les élèves doivent retrouver la phrase que je mime. Je les fais bien rire avec mes exagérations.
*Yoga chaise : mouvements lents et/ou rapides des bras,des jambes, de la tête … dans le calme
Quand il y a trop de bruit, trop de tension je me mets à parler en chantant, à danser, à faire le clown … je capte leur attention, je les fais rire et ça repart !
Dans mon emploi du temps, j’essaie d’alterner l’oral et l’écrit. Les matinées sont assez « scolaires » et les après-midis plus libres où le déplacement en classe est favorisé : manipulation du petit et gros matériel en maths, lors des jeux libres ou en ateliers autonomes, ou en exploration du monde (travail de groupe et/ou en binôme).
Sur les tables, je laisse des ateliers autonomes (labyrinthes, dessins par étapes, la carte au trésor (nombres), Mission spatiale : l’alphabet, mots mêlés, mots croisés, La pêche aux sons, Lire et relier … lien) afin que les plus rapides, quand on travaille à l’écrit individuellement, puissent « s’occuper » en apprenant dans le calme.
TELECHARGER emploi du temps
