Evaluations semestre 1 GS selon mes 2 manuels

Afin de compléter au mieux le carnet de suivi de mes élèves de GS, pour le semestre 1, j’évaluerai les compétences travaillées durant ce premier semestre grâce à mes deux manuels que voici :

*« Les apprentis lecteurs : Je lis, j’écris, j’entends » GS fichier photocopiable –>lien ici

*« Les p’tits champions de mathématiques » GS fichier photocopiable –>lien ici

Je vous propose une évaluation écriture/phonologie/mathématiques pour le semestre 1. Cette évaluation se glisse entre les semaines 16 et 17 de mes deux ouvrages.

Durant une semaine, je vais proposer ces évaluations le matin afin d’avoir la meilleure disponibilité, attention et concentration de mes élèves pour ce moment clé. Cette évaluation sera effectuée en classe, en tables individuelles avec des séparateurs de bureau (–>lien ici) afin d’obtenir l’évaluation la plus juste possible de leurs compétences. Chacun a sa « petite maison » comme ils disent.

Je projetterai le pdf avec mon TNI afin que chacun se repère au mieux dans les exercices sur l’espace feuille. Par exemple en disant : « Posez votre doigt sur tel élément », je vérifierai que le doigt soit bien positionné, je donnerai ensuite la consigne. J’expliquerai chaque consigne et m’assurerai de leur compréhension. Je donnerai un exemple pour chacun quand cela est possible grâce au stylet du TNI sur l’écran.

Entre chaque évaluation, j’alternerai avec des moments de détente (chanson), de jeu (Jacques a dit, Jeu du miroir), de yoga, de respiration pour ne pas épuiser leur capital « attention et concentration ».

Voici mes évaluations :

*Reconnaissance de lettres dans les 3 écritures

*Ecriture :

lecartabledeseverine.fr

*Phonologie :

*Mathématiques : Numération et géométrie

TÉLÉCHARGER évaluations semestre 1

Couronnes de Noël GS

Voici un atelier « couronnes de Noël » réalisé grâce à la page suivante que j’ai découverte sur Facebook « Les idées d’activités de Tatie Dom » :

J’ai enregistré leurs patrons qui étaient fournis sur l’article et voici ce que ça donne chez moi dans ma classe de GS :

Mon ATSEM Laurence a découpé le centre de 26X2 donc 52 assiettes en carton blanc pour 2 couronnes chacun. Ensuite, elle a mené un atelier peinture soit rouge soit vert peinture acrylique. De mon côté j’ai géré le coloriage des personnages : sapin, bonhomme de neige, bonhomme pain d’épice et Père Noël. Je leur ai appris à colorier en faisant des ronds et non des grands traits dans tous les sens.

Ensuite nous avons fixé les personnages à l’assiette, et avond décoré le tour des assiettes avec des gommettes. Laurence a fait les trous , a accroché la ficelle puis les a emballé dans du film transparent.

Vidéos sur Instagram : https://www.instagram.com/p/DRSN7dCjIEG/ et https://www.instagram.com/p/DRwMWfdDObj/

lecartabledeseverine.fr décorations Noël

Jeu « Qui est-ce » GS

Dans le cadre d’une animation pédagogique sur les nouveaux programmes, en langage oral/écrit et vocabulaire, j’ai décidé de remettre au goût du jour et à mon niveau actuel mon jeu du « Qui est-ce ? » élaboré il y a plus de 10 ans lors d’une animation en anglais.

Démarche pédagogique en GS :

  1. Oral/collectif : diaporama afin de fixer le lexique autour de ce jeu : les cheveux (couleur, taille court/long, texture raide/frisé), les yeux (couleur), les accessoires (chapeau/lunettes), la moustache (couleur), la barbe (couleur). Diaporama pour travailler la structure syntaxique : « Elle a … » ou « Il a … ».

2. Oral/collectif : pour s’entraîner ensemble, diaporama de tous les personnages du jeu que l’on va décrire un à un.

3. Oral/par deux : Principe du jeu « Qui est-ce ? 

Un support visuel est placé entre les deux joueurs (grand calendrier par exemple ou séparateur de bureau). 

L’enseignant donne une carte personnage à un des deux enfants. 

L’enseignant donne un plateau de jeu où figure le personnage à l’autre enfant.

Le but est de découvrir ou de faire découvrir le personnage.

Variante 1 : L’enfant qui a la carte personnage décrit son personnage à l’autre par la phrase. « Il a… » ou « Elle a … » selon si c’est une femme ou un homme. Il décrit les cheveux (couleur, taille court/long, texture raide/frisé), les yeux (couleur), les accessoires (chapeau/lunettes), la moustache (couleur), la barbe (couleur).

L’enfant qui a le plateau doit écouter la description jusqu’au bout et découvrir de quel personnage il s’agit. Il entoure au feutre à ardoise le personnage et dit « trouvé ! » quand il est sûr de lui. Puis on vérifie.

Variante 2 : L’enfant qui a le plateau de jeu pose des questions «  Est-ce qu’il a … ? Est-ce qu’elle a … ? » à l’enfant qui a la carte personnage. L’enfant qui a la carte personnage ne répond que par « oui » ou « non ». Quand l’enfant a trouvé, il entoure au feutre à ardoise le personnage et il dit « trouvé ! ». Puis on vérifie. 

Voici les cartes personnages du jeu :

Voici les 14 plateaux de jeu à imprimer et à plastifier du jeu « Qui est-ce ? » : 7 plateaux femmes + 7 plateaux hommes.

Voici 7 plateaux de jeu mixtes avec hommes et femmes mélangés :

BON JEU A TOUS !

TELECHARGER Dossier Jeu qui est-ce ?