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Mots mêlés et mots fléchés Apprentilangue MS/GS

Afin de toujours rebrasser le vocabulaire appris grâce à Apprentilangue MS/GS, mais aussi pour travailler la lecture des mots (décodage), la reconnaissance globale, la perception visuelle … je viens d’élaborer un fichier autocorrectif recto/verso de mots mêlés et mots fléchés. J’ai repris tous les thèmes des 2 boîtes Apprentilangue MS et GS que j’ai utilisés l’année dernière et cette année.

ASTUCE : Il faudra imprimer 2 pages sur 1 puis plier la feuille en 2 parties égales et enfin plastifier. L’enfant travaille sur la face recto, puis vérifie son travail seul grâce au verso.

–>Première étape : Pour les mots mêlés, j’ai utilisé des grilles de 15X15, avec identification des mots à l’horizontal et dans le sens de lecture de gauche à droite uniquement pour simplifier l’exercice. La lecture des mots s’appuie sur les images fournies. Il sera nécessaire de faire une séance collective pour donner des stratégies aux élèves.

–>Deuxième étape : Pour les mots fléchés, j’ai utilisé des grilles de 10 mots illustrés. Il faut identifier l’image-mot, retrouver le mot dans la liste puis l’écrire dans la grille en capitale sans oublier de lettres.

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Cahier n°1 et cahier n°2

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Evaluations semestre 1 GS

Je vous propose les évaluations Langage et mathématiques que j’ai prévues pour mes GS pour ce semestre 1.

Compétences évaluées :

Langage

*Je sais associer les lettres en capitale et en script.

*Je connais une 10° de lettres en cursive que je sais associer aux lettres en script et en capitale.

*J’écris quelques mots en écriture cursive avec modèle. Je remercie l’auteur de Belle allure GS pour sa police que j’utilise –> lien .

*Je sais frapper les syllabes d’un mot-image.

*J’identifie des syllabes communes : syllabe d’attaque des mots-images.

*J’identifie des syllabes communes : la rime finale des mots-images.

*Je sais dire si j‘entends un son dans un mot.

*Je sais localiser une syllabe dans un mot.

Mathématiques

*Je sais écrire les chiffres de 1 à 10.

*Je sais associer une collection à un nombre de 1 à 10.

*Je perçois « plus », « moins » et « autant que ».

*Je sais trouver le nombre qui vient « avant » et « après ».

évaluations semestre 1 GS lecartabledeseverine.fr
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Evaluations semestre 1

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Ardoises apprentissage « écriture cursive » GS

Présentation

Afin de travailler en autonomie sur les lettres cursives en GS et après apprentissage collectif des lettres une à une, je viens de réaliser des ardoises d’écriture cursive. Elles viendront en complément de mon fichier en cours de rédaction « Les Apprentis lecteurs : je lis, j’écris, j’entends ».

ATTENTION, j’utilise les nouvelles normes d’écriture préconisées par les graphologues pour augmenter la fluidité. J’ai opté pour la police d’écriture « Belle allure GS » et le lignage ciel/herbe/terre à une taille agrandie mais pas à l’excès pour que ce soit le poignet et les doigts qui travaillent. Je remercie l’auteur de Belle allure GS pour sa police que j’utilise –> lien .

Le document est à imprimer, à plastifier et à découper en « cartes » en double exemplaire voire plus pour une utilisation en ateliers autonomes en classe. Prévoir des feutres fins pour l’exercice !

Programmation « écriture cursive en GS »

Les ardoises sont réalisées avec modèle à gauche et à droite pour les gauchers. Elles sont classées par type de lettres (couleur et logo par type de lettre) :

*Période 1 : les « boucles » (e, l,é)

*Période 2 : les « aspirées » (i, u, t) + les « rondes » (c et o)

*Période 3 : les rondes (a et d) + les ponts « m et n) + le « rouleau » (s)

*période 4 : révisions i, u, t, c, o, a, d sur lignes seyès + le « r » + révisions m, n, s sur lignes seyès + le « h » et le « ch »

*Période 5 : le « p », le « j », le « q », le « g », le « v », le « b », le « f », le « k », le « w », le « x », le « y », et le « z »

ardoises écriture cursive GS lecartabledeseverine.fr
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Ardoises écriture cursive