Vidéo 1 : Dialogue 1 «What’s this ? »
Pour le Dialogue 1 :
*Phase 1 : Découvrir le dialogue
*Phase 2 : Ecouter et comprendre le dialogue
*Phase 3 : Restituer l’histoire (questions guidées par l’enseignant)
*Phase 4 : Jouer la scène
*Phase 5 : Réinvestissement avec Story 1 et story 2
*Phase 6 : Réalisation de la carte mentale
*Phase 7 : Exercices oraux et écrits
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Mise à jour le 24 avril 2022 car erreurs sur certaines fiches !
A la rentrée 2017/2018, je vais exploiter cet ouvrage en anglais avec mes CM2. Si vous voulez en savoir plus sur ce support papier/numérique rdv ici !
Afin d’utiliser au mieux et surtout de compléter la méthode, je vous propose ici les documents dont je vais me servir : diaporama de présentation de la méthode aux élèves, diaporama d’introduction puis diaporamas des chapitres (texte, mots à apprendre, leçon, exercices), des flashcards etc …
J’ai acquis un livre de la méthode chez Amazon et je vais demander aux parents d’élèves soit de l’acheter individuellement soit en achat groupé par moi même. Ainsi ils pourront se rendre sur le site (mot de passe différent à chaque connexion donc livre obligatoire) et ils pourront faire en « devoir » les exercices du cahier à la maison.
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Cette séance permet d’amorcer la méthode en prenant connaissance de la mission, des personnages ainsi que du lieu de l’histoire : la ville de Londres.
J’ai ajouté deux monuments par rapport à l’histoire qui ont trait à la culture cinématographique de nos élèves : le zoo de Londres dans le premier opus d’Harry Potter avec la fameuse scène dans la maison des reptiles et le British Museum pour « La nuit au musée ».
Cette séance permet de présenter et d’expliquer aux élèves le fonctionnement du site et de la méthode.
–>Site ici
Cette séance permet de vidéoprojeter le texte, la leçon, les exercices afin de les corriger avec « Activinspire » par exemple sur mon TBI en annotant directement sur le document.
J’y ai inséré les indications « maître » pour l’exploitation.
–>Flashcards chapitre 1 : télécharger ici
Les flashcards peuvent être imprimées et utilisées en séance orale.
–> Flashcards chapitre 2 : télécharger ici
–> Prévoir des scènettes entre élèves sur le modèle du dialogue (question/réponse)
–> Flashcards chapitre 3 : télécharger ici
–>Flashcards chapitre 4 : télécharger ici
NEW Evaluation N°1 : du chapitre 1 à 4 ici
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Lien utile de la méthode en images :
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J’ai découvert cette méthode chez Alexalecole récemment et je l’ai acheté chez Amazon car à la rentrée j’aurai des CM2 et je suis toujours à la recherche d’une méthode d’anglais qui utiliserait mon TBI en classe.
C’est une méthode reposant sur le thème de l’enquête policière » Qui a volé la couronne de la reine d’Angleterre ? » et l’enquête nous mène à suivre un chien au nom de « Sherlock » qui nous entraîne dans les rues de Londres. Le site permet d’écouter, regarder, jouer, chanter et … progresser dans l’enquête. A chaque fin de chapitre un « mot clé » est donné pour une phrase mystère à la fin de l’aventure qui permettra de découvrir le coupable.
Deux supports : un support papier + un support numérique sur site
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Chapitre 11 : « Tea time »
*Page 54 à gauche : tout d’abord l’avant propos en français pour situer les personnages et la situation puis le texte en anglais
*Page 55 à droite : le vocabulaire « Key words » et le point de grammaire dans l’encadré orange « To like and not to like »
*Page 56 et 57 : des exercices d’entrainement
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J’ai commandé mon exemplaire afin de pouvoir me rendre sur le site assigné à la méthode car en effet il faut à chaque fois un nouveau mot de passe obtenu en lisant les indications en dessous de « mot de passe ».
Par exemple ici, il faut aller page 26 ligne 1 du petit texte en haut et 7° mot sur la ligne en question c’est-à-dire « voleur »
Chapitre 11 : « Tea time »
Dans le sommaire, vous choisissez le chapitre désiré puis vous arrivez sur cette page où vous avez le choix entre trois options :
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Cette méthode n’est pas fracassante en soi c’est certain mais elle a l’avantage de présenter un double support papier et numérique. Le thème de l’enquête peut être motivant pour les élèves, ce qui n’est pas négligeable !
L’enseignant qui ne serait pas à l’aise avec l’anglais a un support audio et numérique pour gérer ses séquences.
Cette méthode doit être complétée par des jeux oraux, des flashcards, des activités écrites sur ardoise etc …
Je pense donc adopter cette méthode l’année prochaine voilà pourquoi je fais cet article ! Je vais préparer des supports visuels en liaison avec la méthode et je les posterai sur mon blog quoiqu’il en soit. Je vais m’atteler à la réalisation de flashcards, de supports vidéoprojetés du texte, des exercices, des leçons …
Alors êtes-vous tentés par ma présentation ?
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Lien utile mes documents d’exploitation de la méthode :
