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Maths explicites CE1 fichier élève + guide ressources
Maths explicites CP fichier élève + guide ressources
Présentation de la méthode
–>Pourquoi l’ouvrage s’intitule « Maths explicites » ? Extraits du manuel :
« La méthode explicite : La pédagogie explicite est une méthode fondée sur la transmission directe des connaissances et des savoir- faire par l’enseignant aux élèves. L’enseignant verbalise l’objectif d’apprentissage, les critères de réussite et les stratégies pour y parvenir. Il met en avant les étapes mentales du raisonnement et les réactive régulièrement au cours de la séance. Il est le « haut-parleur » de sa pensée.
La méthode Singapour : L’apprentissage se fait de façon progressive :
– Le passage du concret vers l’abstrait par le biais d’exploitation d’images porteuses de sens mathématique est un des points clés de la démarche. Cette représentation visuelle, associée à la verbalisation, facilite la compréhension et l’acquisition des notions.
– En parallèle, la manipulation d’objets de toutes sortes, très présente dans la démarche, facilite aussi cette mise en relation entre les concepts mathématiques abstraits et le monde réel. En plus de rendre l’apprentissage intéressant et stimulant, permettre à l’élève de vivre l’action, de voir, de toucher, de s’impliquer physiquement transforme, de façon progressive, ces notions abstraites en concepts concrets. Ainsi, la manipulation est un élément très important de la démarche proposée afin de faciliter la mémorisation et l’ancrage de l’apprentissage à long terme.
On constate donc que la pédagogie explicite et la méthode de Singapour, reconnues toutes deux pour leur efficacité, témoignent de la nécessité d’un apprentissage explicite. Elles sont complémentaires : la méthode de Singapour donne des indications théoriques précises sur la construction du nombre ; la pédagogie explicite, quant à elle, propose un cadre structuré, progressif et guidé. C’est donc dans l’optique de combiner ces deux méthodes que nous avons construit cette collection en conservant les points forts de chacune. »
Etapes pour chaque module :
- Etape 1 : Au début de chaque module : une illustration à observer et à verbaliser !
- Etape 2 : visionner la vidéo
- Etape 3 : travail sur le fichier : L’explicitation + La pratique guidée + La pratique autonome + La réactivation (photofiches niveau 1 et niveau 2) + La résolution de problèmes
Analyse de la démarche et des supports
–> Ce que j’apprécie ou pas dans cet ouvrage :
*La méthode explicite avec la vidéo (téléchargeable sur le site) qui explique super bien les notions et « montre comment faire ». Toutefois je choisis de la relancer plusieurs fois : une fois pour découvrir la notion puis une seconde fois pour revenir, faire des pauses et réexpliquer plus lentement en ajoutant et en explicitant grâce au stylet du TNI sur les vidéos. J’adore le principe de la vidéo que j’utilisais déjà avec les vidéos du site « Les fondamentaux ». Donc super +
*La démarche progressive : on explicite sur le fichier, on s’entraîne ensemble et on corrige immédiatement (retour sur la démarche et vérification de la compréhension) et enfin les élèves travaillent en autonomie. J’ai choisi cette méthode car étant en double niveau, elle offrait deux pages d’exercices et me donnait du temps pour travailler avec l’autre niveau lorsqu’ils sont en autonomie. Toutefois, il s’avère que pour les bons élèves cela se passe relativement bien (tout est relatif) mais pour mes élèves en difficulté les exercices sont trop complexes et pas assez progressifs ! Je n’adhère pas pour le fichier CE1 ! Mes CP sont très bons et ça roule ! Donc bilan mitigé !
*Toutefois, les photofiches téléchargeables sur le site avec deux niveaux peuvent être utilisées pour les élèves en difficultés mais que de temps passé sur un seul module ! Et la photofiche n’a pas la même démarche que sur le fichier puisqu’elle doit servir de remédiation, de réactivation et non de support premier et principal : dommage !
*Les leçons fournies en téléchargement aussi sont pratiques pour le cahier de leçons. Mais que de docs à télécharger et à imprimer !
*Le matériel à découper dans le fichier. La leçon sur la monnaie pfff ! Les pièces sont très petites et donc difficiles à manipuler !
*Les problèmes : plutôt bien pensés ! surtout pour les CP ! on aborde les problèmes comme des histoires à raconter d’après une illustration, des questions à trouver, des opérations à trouver, la boîte à compter …
SYNTHESE : Bilan mitigé ! Les exercices semblent trop difficiles et pas assez progressifs notamment pour travailler en autonomie ! J’ai beaucoup de retard avec les CE1 ! Mi novembre toujours pas fini la période 1 ! J’envisage de ne pas reprendre le fichier pour les élèves et m’en tenir aux photofiches l’année prochaine ! Je garderai la démarche et la pédagogie mais les exercices sont pour moi inappropriés !