Archives des lectures naturelles céline alvarez

INTRODUCTION

Puisque j’adopte les lettres et la démarche pédagogique de Céline Alvarez en maternelle et que j’en ai vu les résultats impressionnants avec mes MS, je poursuis en GS en utilisant les albums « Les lectures naturelles » de Céline Alvarez.

Dans un premier temps, il y aura découverte de l’album par épisode (double page). En collectif, à l’oral, les élèves s’essaieront à la lecture des écrits par hypothèses successives (décodage) et lecture d’image. Chaque double page donnera lieu à un travail approndi sur le sens, la compréhension guidé par l’enseignant. Quand l’ouvrage sera terminé, la fiche lecture permettra de vérifier de la compréhension de chaque élève.

Démarche pédagogique

Je vous propose des fiches de lecture sur 8 questions type QCM avec des questions numérotées et des réponses codées (cercle, triangle et carré). Ainsi, les élèves de GS pourront répondre individuellement sur feuille en coloriant le cercle ou le triangle ou le carré. L’enseignant, quant à lui, lira questions et réponses en s’assurant que chaque élève se situe sur la feuille grâce aux numéros des questions et aux formes géométriques pour les réponses.

Par exemple : « Posez votre doigt sur le numéro « 1 ». Voici la question. Écoutez bien : Où vit Vadim ? Je répète : « Où vit Vadim ? » Posez à présent votre doigt sur le cercle. La réponse est « dans un immeuble ». Si vous pensez que c’est la bonne réponse vous coloriez le cercle sinon vous attendez. Posez à présent votre doigt sur le triangle en dessous. La réponse est « dans une tente ». Si vous pensez que c’est la bonne réponse vous coloriez le triangle sinon vous attendez. Posez à présent votre doigt sur le carré en dessous. La réponse est « dans une cabane ». Si vous pensez que c’est la bonne réponse vous coloriez le carré sinon vous attendez. » S’assurer que tout le monde ait eu le temps de colorier sa réponse puis passer à la question suivante.

Par la suite, quand certains élèves parviennent à lire seul ou presque les réponses, ils peuvent répondre en autonomie sans attendre les questions/réponses oralisées de l’enseignant. Chaque enfant va à son rythme !