Voici l’organisation que je prévois pour la prochaine rentrée :
*Pour ranger mes fiches exercices photocopiables de mes 2 ouvrages parus sur Amazon « Les apprentis lecteurs : je lis, j’écris, j’entends GS » et « Les p’tits champions de mathématiques GS », je vais utiliser mes habituels Colorclip (lien https://amzn.to/3TfIF7c ) avec des pages de garde pour chaque période. A chaque fin de période, j’agrapherai les fiches de la période et je les donnerai avec les évaluations aux parents.
*Pour ranger les évaluations intermédiaires et les évaluations de fin de semestre, je rangerai mes fiches dans un autre Colorclip avec cette page de garde :
*Pour ranger mes fiches de « Lecture » (montage des albums Lectures naturelles de Céline Alvarez), j’utilise encore un Coloclip.
*Mes fiches « Explorer le monde » seront collées dans un grand cahier.
*Mon « Cahier de vocabulaire » rassemblera les fiches « Apprentilangue » dans un Colorclip.
*Pour ranger toutes les feuilles annexes (coloriages magiques, découpages, coloriage phonologie, Ecoute attentive, Drôles de bobines …), une pochette « Le coffre à trésors » qui servira de fourre-tout.
*J’ai acheté des petits cahiers maternelle « Calligraphe » pour la production écrite avec pages unies pour le début d’année et des pages avec double interligne pour la mi-année.
*Le cahier de liaison est un petit cahier avec rabat en plastique (double page de garde sur A4).
Dès mon arrivée en maternelle, je me suis tout de suite lancée le défi de créer mes propres supports pédagogiques pour mes élèves.
Comme pour chaque niveau que j’ai eu, les ouvrages existants ne me comblaient pas
complètement. Il me fallait cumuler plusieurs supports afin d’obtenir le support idéal à mes yeux. De plus, les supports proposés représentaient un certain investissement puisqu’il fallait les acheter pour chaque élève et chaque année (cahiers d’écriture par exemple). Impossible !
Voilà pourquoi je vous propose ce fichier photocopiable pour Grande Section qui impliquera de faire 2 photocopies (1 recto + 1 recto-verso) par semaine et par élève pour la lecture, l’écriture (lire et écrire les lettres) et la phonologie (entendre le son des lettres et de certains digrammes) tout en enrichissant leur capital lexical grâce à des thèmes variés en vocabulaire.
Ce fichier vous propose les « fiches élèves » à photocopier au prix le plus bas qu’il me soit possible de faire en publiant sur Amazon en tant qu’auteure indépendante. D’où l’importance de limiter le volume de cet ouvrage !
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De ce fait, ce fichier est complété par des documents gratuits que je vous proposerai d’acquérir ici sur mon blog lecartabledeseverine.fr
*CADEAU sur présentation de la facture à cette adresse* : sitelecartabledeseverine@outlook.fr
–>les affiches « sons référents » à imprimer et à plastifier pour la classe
–>Lien vers Amazon pour acheter mon ouvrage « Les apprentis lecteurs je lis, j’écris, j’entends – Fichier photocopiable pour Grande Section à 37,20 Euros : https://amzn.to/3Z9iWAL
N’oubliez pas de laisser un commentaire sympa sur Amazon si vous avez apprécié cet ouvrage car je suis auteure indépendante et j’ai besoin de vous ! Merci ! Je compte sur vous !
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EXTRAITS
PROGRAMMATION :
Les 4 premières semaines seront consacrées à la révision de l’écriture des lettres majuscules en script abordées en MS.
A partir de la 5°semaine, l’élève sera amené à découvrir le tracé des formes de base définies par Danièle Dumont : la boucle, l’étrécie, la ronde, le pont, le rouleau.
–>Période 1 à 3 : lignage ligne simple
–>Période 4 : lignage double ligne
–>Période 5 : lignage Seyes agrandi
L’apprentissage de ces formes permettra à l’élève, dans un second temps, de tracer des lettres en cursive :
*La boucle aboutira au tracédu e, l et é.
*L’étrécie permettra le tracédui,u,t.
*Larondetravaillera le tracéduc,o,a,d,g,q.
*Lepontabordera le tracédumetdun.
*Lerouleaupréparera le tracédus et du x.
Puis suivra l’apprentissage des consonnes restantes (r, h, p, j, v, b, f, k, w, y et z) et de certains digrammes (ou, on, oi, an).
A partir de la 5° semaine, débuteront aussi les séances de phonologie.
Ainsi pour chaque lettre étudiée, l’élève sera amené à :
*apprendre à écrire la lettre en cursive
*reconnaître et nommer la lettre dans ses différentes graphies
*entendre et discriminer le son de cette lettre dans des mots-images
*scander les syllabes d’un mot-image pour retrouver le son de la lettre étudiée ou d’une syllabe
*écrire peu à peu des syllabes manquantes dans des mots
*entendre et retrouver des syllabescommunes (syllabes d’attaque et syllabes finales).
Les exercices de phonologie reposent sur un thème précis ou rebrassent les différents thèmes abordés dans l’ouvrage.
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CADEAUX BONUS
En cadeau, vous pouvez télécharger gratuitement mes affiches minuscules en cursive par famille et en suivant la progression de mon fichier que voici :
En cadeau, vous pouvez télécharger les évaluations d’écriture, une par période avec le lignage correspondant :
En cadeau, vous trouverez aussi les tableaux de programmation du fichier et des ardoises à plastifier pour les élèves ou pour l’enseignant(e).
Ayant adopté la démarche de Céline Alvarez depuis 2 ans, avec mes MS qui sont devenus mes GS, la plupart de mes élèves sont bien engagés dans la lecture syllabique : coder/décoder. Certains même sont très à l’aise.
De ce fait, pour éviter l’ennui, et la frustration pour ces élèves, j’ai décidé de créer un nouvel atelier lecture qui va encore plus loin que la lecture de mots.
Cet atelier est à imprimer et à plastifier, puis à découper en 40 cartes, et enfin à donner en atelier autonome aux élèves. Ils vont lire les phrases données et avec un feutre à ardoise, ils vont entourer les images associées.
Consigne : Lis la phrase puis entoure l’image qui convient.
Niveau fin de GS/début CP
Télécharger atelier autonome lecture GS (non accessible car images tirées d’un jeu chez l’atelier de l’oiseau magique)
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