Jeu « Qui est-ce » GS

Dans le cadre d’une animation pédagogique sur les nouveaux programmes, en langage oral/écrit et vocabulaire, j’ai décidé de remettre au goût du jour et à mon niveau actuel mon jeu du « Qui est-ce ? » élaboré il y a plus de 10 ans lors d’une animation en anglais.

Démarche pédagogique en GS :

  1. Oral/collectif : diaporama afin de fixer le lexique autour de ce jeu : les cheveux (couleur, taille court/long, texture raide/frisé), les yeux (couleur), les accessoires (chapeau/lunettes), la moustache (couleur), la barbe (couleur). Diaporama pour travailler la structure syntaxique : « Elle a … » ou « Il a … ».

2. Oral/collectif : pour s’entraîner ensemble, diaporama de tous les personnages du jeu que l’on va décrire un à un.

3. Oral/par deux : Principe du jeu « Qui est-ce ? 

Un support visuel est placé entre les deux joueurs (grand calendrier par exemple ou séparateur de bureau). 

L’enseignant donne une carte personnage à un des deux enfants. 

L’enseignant donne un plateau de jeu où figure le personnage à l’autre enfant.

Le but est de découvrir ou de faire découvrir le personnage.

Variante 1 : L’enfant qui a la carte personnage décrit son personnage à l’autre par la phrase. « Il a… » ou « Elle a … » selon si c’est une femme ou un homme. Il décrit les cheveux (couleur, taille court/long, texture raide/frisé), les yeux (couleur), les accessoires (chapeau/lunettes), la moustache (couleur), la barbe (couleur).

L’enfant qui a le plateau doit écouter la description jusqu’au bout et découvrir de quel personnage il s’agit. Il entoure au feutre à ardoise le personnage et dit « trouvé ! » quand il est sûr de lui. Puis on vérifie.

Variante 2 : L’enfant qui a le plateau de jeu pose des questions «  Est-ce qu’il a … ? Est-ce qu’elle a … ? » à l’enfant qui a la carte personnage. L’enfant qui a la carte personnage ne répond que par « oui » ou « non ». Quand l’enfant a trouvé, il entoure au feutre à ardoise le personnage et il dit « trouvé ! ». Puis on vérifie. 

Voici les cartes personnages du jeu :

Voici les 14 plateaux de jeu à imprimer et à plastifier du jeu « Qui est-ce ? » : 7 plateaux femmes + 7 plateaux hommes.

Voici 7 plateaux de jeu mixtes avec hommes et femmes mélangés :

BON JEU A TOUS !

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Les animaux de la ferme GS

Afin de travailler autour des animaux de la ferme, nous sommes partis de la lecture d’image avec l’affiche des éditions La classe. Et quelle surprise de constater que des enfants de la campagne ne connaissaient pas le nom des animaux et encore moins celui du mâle, de la femelle et du petit.

Pire, ils mélangeaient tout et n’arrivaient pas non plus à mémoriser malgré de nombreuses séances de rebrassage.

–>Donc j’ai diffusé une vidéo que l’on a décortiqué, expliqué séance après séance.

Cette vidéo est vieillote mais vraiment complète et à portée des enfants de GS, à découper en plusieurs séances : https://www.youtube.com/watch?v=v1TVsNw7c4U

–>A l’oral, je faisais un « quizz connaissances » qui faisait gagner des points à leur équipe afin de les motiver.

–>Puis j’ai mis en place des jeux en construisant des cartes animaux , des cartes habitats, des cartes mots pour jouer autour de ces animaux.

–>Enfin, j’ai réalisé des fiches élèves qui finaliseront cette séance pour vérifier ce qui sera retenu.

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Voici donc les cartes animaux, les cartes habitats et les cartes noms d’animaux :

Voici les cartes noms pour les lieux de vie (ferme, forêt, champs, …, montagne, savane, banquise et océan) :

lecartabledeseverine.fr

–>Activités possibles avec ces cartes :

*Associer cartes images du mâle, de la femelle et du petit , nommer chacun d’eux oralement, identifier leur lieu de vie dans la ferme et le nommer oralement, placer l’ensemble sur la carte habitat.

*Reprendre les activités ci-dessus mais en plaçant les cartes noms à l’aide de l’enseignante ou de l’ATSEM en atelier.

–>Fiches élèves pour évaluer :

*Activité 1 : Colorier en respectant la couleur donnée par l’enseignant pour chaque espèce afin de regrouper la famille (mâle, femelle et petit).

*Activité 2 : l’enseignant lit les mots bien sûr un à un et les élèves découpent l’animal en question sur la feuille 1 (format réduit A5) et collent l’animal dans la case désignée par l’enseignant.

–>Pour les ateliers autonomes, plus tard dans l’année, je leur donnerai ces cartes « Lire et relier » :

TÉLÉCHARGER dossier animaux de la ferme

A SUIVRE « Les animaux de la forêt » !

Boîte à écrire GS Boucle d’or de Céline Alvarez

Après la réalisation de la boîte à écrire des « Trois petits cochons » (article ici), voici la deuxième boîte à écrire des albums de Céline Alvarez, « Boucle d’or ».

J’ai sélectionné quelques mots du livre avec les illustrations du livre, j’ai adopté le code couleur de Céline Alvarez et j’ai préparé des cartes pour l’enseignant (imprimer en A4 1 page sur 1 page) et pour les élèves (imprimer en A4 2 pages sur 1 page), plastifier, découper et placer dans des enveloppes ou des boîtes. Numéroter les cartes et les boîtes pour ranger rapidement les cartes qui s’égarent et que l’on retrouve.

Cet album va donner lieu à un travail plus ciblé sur les adjectifs car l’album en regorge. L’adjectif dit comment est le nom dont l’élève parle dans sa phrase. Exemples : La maison est jolie. La chaise est petite. Le bol de soupe est parfait. Le lit est dur. etc …

–>Ce que l’on peut dire aux élèves : « Dans votre tête, vous choisissez de quel nom (personne/personnage/objet/animal) vous voulez parler, vous trouvez la carte « Nom » en bleu et vous la placez sur le tapis de phrase. Ensuite, il faut trouver le déterminant « Le » ou « La » devant ce nom et placer la carte « Déterminant » marron. Puis vous trouvez le verbe qui ne sera pas une action aujourd’hui mais le verbe « être » avec la carte « est » en rouge. Vous la placez derrière le nom en bleu. Enfin vous allez dire comment est votre nom (objet/animal/personnage ou personne). Vous trouvez alors la carte « Adjectif » en vert. Vous la placez derrière le verbe. Exemples : La maison est jolie. La chaise est petite. Le bol de soupe est parfait. Le lit est dur. etc … « 

Séance suivante on étoffe la phrase : La chaise de maman ours est molle. Le lit de papa ours est dur. La soupe de bébé ours est parfaite. Le bol de soupe de maman ours est sucré. etc …

–>Album « Boucle d’or » : lien ici

–>Voici la fiche élève (sous forme papier + crayon papier ou glissée dans la pochette plastique + feutre ardoise) sur laquelle nous travaillerons : tapis de phrase (en haut) + lignage pour l’écriture des phrases obtenues (en dessous)

lecartabledeseverine.fr

–>Lien ici : https://amzn.to/4ndBU36 25 pochettes à 21,83 euros

–>Ateliers autonomes GS avec « Boucle d’or » : lien article ici

TÉLÉCHARGER Dossier Boucle d’or GS