Mes cahiers de brevets et étiquettes ateliers

J’ai préparé 200 ateliers en quelques mois d’après le livre de Luccia paru aux éditions La classe. Tout était fin prêt pour septembre ! Une année entière d’ateliers !

Pour chaque période, j’imprimerai un cahier de brevets pour chaque élève et sur les boîtes ou pochettes des ateliers je découperai ce même cahier en étiquettes que je fixerai donc sur les ateliers. Ainsi les élèves identifieront facilement l’atelier du cahier avec celui de la boîte ou la pochette sur les étagères.

–>Comment je gère « le bébé » ? En fait l’enfant prend son cahier, il choisit un atelier qui n’est pas validé, il va le chercher, s’installe à une table, s’il réussit il valide cet atelier (rond vert) sinon il retentera ultérieurement. Les ateliers durent 1 h donc ils peuvent en faire 1, 2 ou 3 selon chacun. Ce moment a lieu le matin.

En début d’année cela se fait par étape : déjà une semaine ou plus à présenter les ateliers et en essayer quelques uns, ensuite la deuxième semaine ils choisissent leurs ateliers et l’ATSEM et moi notons les validations sur des feuilles collectives, enfin je leur donne ce fameux cahier de brevets et c’est eux qui identifient l’atelier à faire, et moi et l’ATSEM nous validons directement sur leur cahier au fur et à mesure.

J’ai rédigé une page de garde nominative pour chacun et pour chaque période. J’ai agrafé la page de garde et les ateliers et je les ai mis dans un Color clip transparent.

–> clic vidéo Instagram ici

–> Page de garde : ici + feuilles de relevés des compétences période 1 + période 2 + période 3 + période 4 + période 5 NEW +… à suivre !

cahiers d'ateliers page de garde
relevés de compétences ateliers Luccia par période

–> Période 1 :

–> Période 2 :

–>Période 3 :

–>Période 4

–> Période 5 NEW

cahier d'ateliers autonomes  selon Luccia La classe
lecartabledeseverine.fr

–>Télécharger période 1 + période 2 + période 3 + période 4 + période 5 NEW

Cartes pour coder/décoder selon Céline Alvarez

Selon Céline Alvarez, il faut tout d’abord entraîner les enfants à entendre les sons dans les mots (détecter les sons d’attaque, les sons finaux dans des petits jouets animaux objets…).

Puis, dans le même temps leur donner les signes graphiques (les lettres majuscules en associant nom et son des lettres).

Ensuite, dès que quelques phonèmes sont acquis, les amener à coder (écrire) des mots grâce à des lettres mobiles magnétiques en les aidant en articulant exagérément chaque phonème.

Et enfin leur proposer de décoder les mots (lire).

–>Mes vidéos de mes élèves sur Instagram ici

Céline Alvarez cartes à coder et décoder

Je vous propose aujourd’hui des cartes de mots à coder et décoder selon 3 niveaux de difficulté.

*Niveau 1 : phonèmes simples avec 1, 2 ou 3 syllabes

*Niveau 2 : phonèmes complexes (br, cr, tr, dr … cl, gl,pl …)

*Niveau 3 : phonèmes complexes avec digrames (ch, ou, on, oi, an, in …)

Et voici l’alphabet à plastifier et à découper puis à disposer dans des boîtes numérotées, en collant des aimants à l’arrière que l’on peut trouver sur Amazon ici : ici

J’utilise enfin les cartes et les lettres aimantées sur une grande ardoise aimantée pour que les enfants puissent coder en ateliers autonomes.

ASTUCE : J’ai découpé les grands carrés en 4 petits et aussi les bords noirs en petits morceaux. Aucune perte !

J’ai posté plusieurs « Réel » sur Instagram pour vous montrer tout cela :

A TÉLÉCHARGER dans Dossier Phonologie

Le lapin de Pâques en MS

Voici notre lapin de Pâques. 
Première étape : 4 fentes sur l’assiette en carton (2 en haut et 2 en bas), les replier et agrafer les côtés
Deuxième étape : coller les oreilles et le nez, la queue (pompon rose) à l’arrière du lapin
Troisième étape : faire deux trous pour l’anse (un de chaque côté) et ajouter le cure pipe rose ou pastel
Quatrième étape : partir à la chasse aux oeufs et récolter les chocolats !

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A TÉLÉCHARGER dossier art en maternelle